1. ¿Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet?
De acuerdo a su nivel social-económico-cultural y al interés académico, los alumnos del plantel conalep hacen lo siguiente:
Los jóvenes que provienen de la clase baja y media hacen uso extenso de los servicios de Internet para el chat. Sin embargo es el servicio que más tiempo consume en uso exclusivo o combinado con el aprovechamiento de otros servicios.
También hay alumnos que se adapta y usan el Internet como reservorio, es decir, para obtener: información, música, fotos, video, etc.
Por otro lado, los alumnos de acuerdo a las tendencias o modas que persiguen visitan sitios diferentes, son dados a visitar sitios que ofrecen información de actores y músicos. Otro grupo de jóvenes buscan sitios que les permitan ampliar sus perspectivas como hacker por la especialidad en informática que estudian. Otros buscan información de sus pasatiempos, juegos, deportes, etc.
Los sitios Web que visitan son diversos como: ares, youtube, blogs,
ESPACIO SOCIAL (Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional).
v Buscar: Usan principalmente a Google como buscador web, otros pocos usan MSN o Yahoo.
v Crear: La mayoría de los usuarios de internet crean cuando menos una cuenta de E-Mail, muchos se preocupa por tener por lo menos un blog, algunos experimentan en sitios diferentes para crear sus blogs y le dan mantenimiento a más de uno, un pequeño número de alumnos crean y suben a internet sus sitios web, estos generalmente tienen la visión de estudiar Ingeniería en Sistemas Computacionales u otras carreras afines.
v Producir: Muy pocos producen videos educativos o con ese tipo de fines, algunos producen videos sobre actos o circunstancias de la vida cotidiana y por su edad los productos son cómicos o violentos (peleas). Son muy raras las evidencias de alumnos que producen videos musicales o con otros fines artísticos y/o culturales.
2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Los equipos formados, dan paso a la integración de nuevos equipos de acuerdo a los siguientes subtemas, los alumnos deben seleccionar un tema que sean de su agrado para compartir información sobre estas tecnologías, este tema servirá para la integración de los equipos finales:
RESERVORIO.- Temas: información, música, fotos, video.
ESPACIO SOCIAL.- Temas: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán?
El aspecto teórico:
v Cada equipo debe exponer las generalidades de la tecnologías que seleccionaron, para tal fin debe preparar diapositivas en Microsoft Power Point.
El aspecto práctico:
v Cada equipo debe diseñar un caso práctico que muestre el uso de la tecnología que seleccionaron, el caso práctico debe considerar lo siguiente elementos:
v Desarrollo de un caso práctico del uso de la tecnología.
v Foro de discusión de la aplicación de la tecnología para usos académicos entre los equipos de trabajo con arbitraje del profesor.
v Integración de los equipos de trabajo para que discutan una propuesta de aplicación pedagógica.
v Ejercicio de retroalimentación de los equipos de trabajo sobre su propuestas de aplicación pedagógica de la tecnología seleccionada, cada equipo debe exponer su propuesta.
La competencia:
v Ejercicio de evaluación, el profesor dictara un ejercicio para verificar la competencia del uso de la tecnología.
4. ¿Dónde lo harán?
El aspecto teórico:
v Se puede desarrollar la exposición en un aula de clases.
v El aula debe tener instalado un cañón electrónico y un equipo de cómputo.
v Debe tener acceso a internet.
v El equipo de cómputo debe tener instalado el Microsoft Power Point en su última versión.
v Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
El aspecto práctico:
v Se debe utilizar un Laboratorio de Cómputo que tenga acceso a internet.
v El laboratorio de cómputo debe de disponer de un cañón para la demostración del uso de la tecnología.
v Debe estar instalado el Microsoft Power Point para la preparación de las propuestas pedagógicas.
v Debe de tener un navegador de internet actualizado (Mozilla Firefox, Opera, Internet Explorer, etc.).
v Con esta propuesta podemos reforzar las habilidades del uso de Internet en aula de clases y sobre utilizar la tecnología en el desarrollo de actividades educativas.
Propuesta del: Lic. Argimiro Tuyub Pech
